北交大致3死實驗室爆炸，敲響實驗室安全警鐘！

12月26日上午9:30左右，北京交通大學一實驗室內發(fā)生爆炸引發(fā)火災，3名參與實驗的研究生遇難。

事故為高校實驗室安全敲響警鐘，事發(fā)后，北京、廣東迅速開展高校消防大檢查。發(fā)生事故的試驗到底是怎樣的試驗？如何保障實驗室安全？

北京廣東開展高校消防安全檢查行動

據北京消防通報，12月26日上午，北京交通大學市政環(huán)境工程系學生在學校東校區(qū)2號樓環(huán)境工程實驗室進行垃圾滲濾液污水處理科研實驗期間，現場發(fā)生爆炸，事故造成3名參與實驗的學生死亡。10時20分，火情得到控制。

北京交通大學的后續(xù)通報稱，經初步核實，3名遇難者為研究生，事故原因相關部門仍在調查中。通報表示，學校已全面開展安全隱患排查整改，將全力做好善后事宜，并依法依規(guī)嚴肅問責。

事發(fā)后，高校實驗室安全引發(fā)關注。

據中國網報道，26日晚，北京市海淀區(qū)消防集中力量對全區(qū)41家高等院校消防安全工作進行會診式消防夜查行動，重點對學校實驗室、教學樓、學生宿舍、食堂以及家屬區(qū)等重點部位的消防安全工作進行檢查。

12月27日，廣東省教育廳也進行緊急工作部署，對各地各校提出要求。

據廣東省教育廳微信公號發(fā)布，廣東教育廳要求對學校所有實驗室進行一次全面排查，重點檢查實驗室安全管理制度、安全操作規(guī)程是否健全，安全防護設施設備是否合格并處于良好狀態(tài)，發(fā)現安全隱患立即整改，特別是涉危險化學品、毒麻類、生物類、核輻射類等重點實驗室要確保萬無一失。

廣東教育廳要求，同時對實驗用藥品、制劑、原材料等儲存場所進行全面排查，嚴格落實各項安全管理措施。并且加強對師生的安全培訓和宣傳教育，將安全教育作為實驗課程的一項重要內容，每次實驗前必須進行安全操作規(guī)程、注意事項及應急處置等方面的安全教育。

廣東教育廳還要求，健全實驗室各項應急預案，定期組織實驗師生進行應急演練。

是什么引起了爆炸？

專家分析出事故的實驗

引發(fā)此次事故的試驗是怎樣的？

北京工業(yè)大學學報今年1月刊登的論文《垃圾滲濾液處理工藝研究及應用現狀淺析》介紹，垃圾滲濾液是一種黑色或者黃褐色的帶有惡臭氣味的液體，在垃圾填埋的過程中以及填埋完成后產生，來源主要是垃圾自身含水和大氣降水降雪等。由于垃圾中的成分復雜，垃圾滲濾液水質的特點之一就是污染物含量很高，而且往往含有生物毒性。

華南理工大學環(huán)境與能源學院教授汪曉軍12月27日向澎湃新聞介紹，垃圾滲濾液是非常難處理的廢水，原因之一是氨氮濃度特別高，脫除垃圾滲濾液中的高氨氮，目前主要有三種方法：吹脫法、生化法、鳥糞石沉淀法。

汪曉軍說，吹脫法是一種物理處理方法。通過投加堿，再鼓入空氣，將水中的氨氮轉移到空氣中來。這種方法要加堿，加熱，且有將污染物氨氮從水中向空氣中轉移的風險，目前已基本沒有應用。

第二種是生化法，生化法又分三種：完全硝化反硝化、短程硝化反硝化和厭氧氨氧化法。汪曉軍認為，這三種生物脫氮法，厭氧氨氧化是最節(jié)能、低碳的處理工藝，也是目前理論研究多，而工程應用少的工藝，俗稱紅菌脫氮技術。

第三種鳥糞石沉淀法。汪曉軍介紹，此方法采用鎂粉或鎂鹽，再投加磷酸或磷酸根，與垃圾滲濾液中的氨氮形成微溶的磷酸銨鎂——鳥糞石，從而脫除垃圾滲濾液中比較麻煩的氨氮。他表示，鳥糞石沉淀法必須使用鎂或鎂鹽。

“這個方法中鎂與水，或磷酸極有可能生成氫氣，氫氣遇火會發(fā)生爆炸燃燒，進而引染鎂粉。” 汪曉軍認為，北京交大此次出事故的試驗很可能用到了鎂粉，因為從照片上看爆炸威力較大，可能是高能量鎂粉的燃燒引起。

清華大學環(huán)境學院博士王政分析，垃圾滲濾液處理實驗多涉及厭氧生化過程，中間會生成易燃易爆氣體甲烷，生成的氣體也是研究的對象之一，“一般會將氣體采集到氣袋中，不會直接排放在空氣中”。

據科技日報微信公號報道，有專家表示，從整個處理流程來看，滲濾液污水是不會爆炸的。一般來說，在厭氧環(huán)節(jié)會產生甲烷，也就是通常說的沼氣，泄露到空氣中，一旦濃度超過5%時，遇見明火就會發(fā)生爆炸。

而汪曉軍認為，無論是甲烷還是氫氣，實驗過程中難以大量積累，且氣體能量密度低，故爆炸威力有限。

“最重要的是做實驗前的安全評估”

近期高校實驗室出事故并非孤例。據新京報報道，2018年11月11日上午10時許，位于江蘇泰州的南京中醫(yī)藥大學翰林學院一實驗室在實驗過程中發(fā)生爆燃，致實驗室大門炸飛，身處實驗室內的多名師生受傷。

汪曉軍告訴澎湃新聞，高校實驗室安全檢查非常嚴格，買危險品需申請、導師簽字再到學校審批同意。他認為，預防實驗室安全出問題，其中最重要的一點在于做實驗前的安全評估。

“做實驗之前，要分析一下會存在哪些風險，然后要了解這些風險產生最糟糕的情況是什么，如何防止最糟糕的后果產生？如果大家在做實驗時，每個人都進行一下這個分析，可能會減緩一些風險。” 汪曉軍說。

此外，汪曉軍還說，高校實驗室的安全要做到三級防范，第一級，實驗材料的選擇和實驗方法最好是安全的，從實驗材料、方法的選擇上保證不出事。第二級，關于設備的安全，根據安全的風險設置一些必要的保護措施，需要有保護系統(tǒng)，如安全閥、防爆蝶等。第三級，是人員的安全教育培訓和安全的操作規(guī)范流程。